【名记者工作室--追光36】“是他们的歌声在治愈我”

　　□  记者  孜丽亚尔·居来提  于苏甫·艾尼

　　6月12日，博乐市锦绣小学音乐教室内，合唱社团正在训练发声。稚嫩的童声灵动悠扬。讲台前的奥登高娃一边拍手一边点头，适时引导学生：“对，喉咙再放松点，声音往头顶走。”孩子们重复练习几遍后，音色比之前更加明亮通透。

　　“85”后奥登高娃，2012年毕业于新疆师范大学音乐学专业，同年进入博乐市锦绣小学任教，她常说：“不是我教会了学生什么，是他们的歌声在治愈我。”

　　奥登高娃入职第一年，接手了合唱社团，当时社团为兴趣小组，人数最多时近百人，但缺乏系统的教学体系。经过奥登高娃的摸索与打磨，如今，这支合唱团已成为专业参赛校队，在各类比赛中崭露头角。为保证演唱质量和精细化管理，她将团队人数精简至45人左右。因名额有限，每年都有不少想唱歌的学生未能入选，对此她既欣慰又遗憾：“热爱唱歌的学生那么多，我却没法把他们都留下。”

　　每天1小时的常规排练，是奥登高娃投入精力最多的教学环节。排练时，她先带领学生做“动物发声操”——模仿猫、猴、布谷鸟等动物的叫声。她解释，这一练习是为了帮助学生们寻找喉咙不同位置的共鸣点，同时放松发声器官、缓解发声疲劳。“猴子的声音是尖尖的、亮亮的，我们唱高音的时候要找这个感觉。”奥登高娃纠正学生音调时说。

　　节奏练习和音阶练习结束后，奥登高娃按声部分组，带领学生们打磨参赛曲目。由于学生基础参差不齐，她采用逐音纠正、逐声部磨合的方式授课。 

　　排练间隙，五年级学生麦维娜·卡米尔丁谈起奥登高娃时说：“我一年级就跟着老师学习唱歌了，她会根据每个人的特点给我们分配不同任务，让大家都能在合唱团里找到自己的位置。”

　　奥登高娃每年面临老队员毕业离校、新队员基础薄弱的流动性挑战，但学生对音乐的热爱支撑她坚持了下来。她曾遇到一名性格敏感的学生，每逢比赛或录像前易情绪崩溃，但音乐响起后就能迅速投入演唱状态，舞台效果出色。奥登高娃多次与她谈心，并与家长保持沟通。

　　“她是真心喜爱唱歌，我不能因为其他原因让她退出合唱团。”经过引导，这名学生逐渐学会在赛前调节情绪，演出后也能主动反思。

　　2025年，奥登高娃第一次带队参加自治区中小学红色歌曲合唱比赛决赛。比赛在喀什大学举行，来自全疆14个地州市的队伍同台竞技。她所带领的合唱团最终获得第五名，荣获自治区三等奖。赛后她注意到，乌鲁木齐、昌吉等地的参赛队伍已形成小苗队、竞赛队等系统化培养体系，与这些团队相比，她带领的团队在专业化训练方面仍有明显差距。返程途中，她心里默默盘算：“要学习，要追赶，要带领学生站在更大的舞台上。”

　　今年，奥登高娃带领学生参加博州中小学合唱比赛，获得小学组第一名，并被推荐参加更高层级赛事。

　　奥登高娃的生活几乎被合唱填满，学习、加班排练、外出比赛……闲暇时，她自费购买专业书籍，钻研合唱教学方法。

　　奥登高娃带的第一批学生，如今已参加工作。她在街头偶遇学生时仍能辨认出他们，她说：“他们的名字、声部、参加合唱团的年份，我都记得。”

　　身边有人说，合唱团太累，改换音乐课教学不好吗？奥登高娃摇摇头，依旧坚持每日到音乐教室带团排练。

　　奥登高娃说：“最让我动容的是孩子们开口唱的那一刻，他们的声音纯粹、干净，像一双手，轻轻拂去我所有的疲惫和烦恼。”

　　奥登高娃最大的愿望就是带着学生走出博州，走向更广阔的舞台。这愿望不算宏大，却需要用一天天的排练、一次次的打磨、一年年的坚持去实现。而她已经坚持14年，并会坚持做下去。