跨越山海 筑梦边疆

　　□  记者  田悦  张红

　　在新疆，雪莲花寓意着坚韧的生命力。2023年，湖北文理学院“雪莲花”赴疆支教团队成立，至今已派出六批106人来疆支教。一批批支教队员如生生不息的雪莲花，他们将知识转化为温暖陪伴，把热忱化作务实行动，全力以赴为边疆教育事业贡献青春力量，让“雪莲花”精神在祖国西部落地生根。

　　如今，第六批“雪莲花”赴疆支教团队15名成员已在精河县各校园里扎下根，通过“传帮带”教研交流、特色课程开发等形式，为精河县基础教育质量提升注入强劲“青春动能”。

　　找到一道光

　　2025年12月22日，翻开厚重的《NBA风云录》，精河县第三中学708班学生巴昱凯仍心绪难平。

　　这本书他向往已久，得来不易。

　　“雪莲花”支教队员宋金柱是他的数学老师，宋金柱了解到巴昱凯十分聪明，但因沉迷于手机游戏，成绩下滑明显。

　　“我们来打个赌吧！这次期中考试你能考到88分以上，我就送你那本惦念已久的书；如果没考过，就把玩游戏的手机交给我，同时还要买一套练习题！”宋金柱的邀约激起了巴昱凯的好胜心。

　　为了完成这个“赌约”，巴昱凯一改往日散漫的模样，认真听课、勤学多问，最终将考试成绩定格在89分，还悄悄买了宋老师推荐的习题集。

　　宋金柱当即践诺，送出早早买好的书籍。师生俩彼此相视一笑，笑容里有欣慰，还有少年意气的朝气蓬勃。

　　“周老师，您放心！我们不仅要守着盒子，更要像您一样，为每个学生找到‘发光的路’……”

　　这一幕，源于精河县举办的一场师德师风大赛，来自精河县第三中学的8名“雪莲花”支教队员精心策划演绎一出情景剧——《讲台后的传家宝》，讲述了年轻教师在老教师指导下，接过育人成长、托举梦想的接力棒，“看见”每个孩子的闪光点，引导学生找回学习动力，实现人生理想。

　　这个故事源于该校真实案例，让支教队员深感共鸣，他们能发现每个学生的独特光芒——学生们阳光开朗、真诚坦荡、懂得感恩，他们如璞玉浑然天成，只待用心雕琢、精心打磨。

　　一天，精河县第三中学支教队员张力升正在上体育课，一个个头不高、面庞有些黝黑的男生叫住他说：“篮球队能加我一个吗？ ”男孩走路姿势略跛，脸庞陌生。被拒绝后，他仍不放弃，热情分享自己喜欢的球队和球星。看到同学们在篮球场上挥汗如雨，眼里充满渴望。

　　男孩名叫别克，因病致残后，仍未放弃对篮球的热爱。张力升无法拒绝这颗炽热的心，他向别克提出要求：只要下次文化课考试及格，每周三就教他花式篮球。别克学习热情空前高涨，常在上课时昏昏欲睡的他两眼炯炯有神，下课多了一道缠着老师问题的身影，图书馆的借书签上他的名字赫然在列……随着花式动作越学越多，别克的酷炫动作也引得同学们羡慕不已。

　　在张力升看来，每个孩子各有长处，找到并发掘他们的闪光点，在成长中给予正确引导，是一个教育工作者的必备课题。

　　一个兴趣锚点

　　2025年12月4日，在精河县第四中学，支教队员万率为学生上完物理课，又匆匆赶到校科创中心，为即将开始的3D打印社团课做准备。

　　学校新购入5台崭新的3D打印机，但因为无人编程建模而闲置。就读于物理专业的万率系统学习过相关软件，便主持成立3D打印社团。此后，制作的作品不仅服务于学校各社团，为参赛团队提供材料，更为学校科创发展提供有力支撑。

　　除负责社团课程外，最近他还随指导老师李伟刚带队参加新疆赛区车辆模型、建筑模型竞赛，收获11枚奖牌、30余人次获奖，学校代表队还获得“优秀组织单位”称号。

　　八年级（1）班学生蔡建涵最近在2025 “我爱祖国海疆”博州青少年科技模型竞赛中获得了二等奖。起初训练时他毫无动力，“一个人练习，一个人打比赛，没劲儿。” 蔡建涵的话让万率读懂了他的孤独，每次训练都在一旁协助，鼓励陪伴他。自那起，每一个明月高悬的夜晚，每一个空无一人的教室，都见证了这对师生的汗水和付出。蔡建涵不负期望，陆续在县内、州内赛事中崭露头角。

　　授课之余，万率和李伟刚还应邀去县里的小学为学生们进行科学秀表演。点燃式飞机、雪碧水瓶自制水火箭、马德堡半球实验……精彩的科学实验为学生们种下科学梦，成为青春之路上追寻梦想的锚点，并以此走向更为广阔的世界。

　　趁着天色未晚，户外温度尚可，支教队员曹天顺带着孩子们在操场上进行匹克球对抗练习。正、反手击球，发球、截击……孩子们目不转睛地盯着球，手执球拍，用力挥出，你来我往，不亦乐乎。

　　匹克球是一种集网球、乒乓球、羽毛球于一体的球拍击球隔网对抗性球类运动，在精河校园中尚属新鲜事物。为增进孩子们对体育课的兴趣，曹天顺根据班级实际情况推广匹克球，并制定了“体育游戏化、分层教学”的个性化训练方案，为课程加入更多趣味性和挑战性的元素。

　　在他看来，“体育不只是锻炼身体，更是点燃信心的一团火”。

　　“好球！”听到同学的夸赞，匹克球社团成员李思雨脸上的笑容更加明媚。最初，她羞于和其他同学互动，缺乏激烈对抗的勇气。为了鼓励她更好融入集体，曹天顺耐心指导她，安排她与社团成员对练，帮她找到自信。在最近几次对抗练习中，李思雨快速反应能力和敏捷的身姿，赢得了队员肯定。

　　精河县第四中学党总支书记孙建峰表示，“雪莲花”支教队的老师们有学识、有朝气，他们为学校教学注入活力，在各学科领域都发挥了积极促进作用，充分彰显了青年志愿者的爱心善意和责任担当。

　　一次跨时空连线

　　“真的很棒！支教重在用心，带给孩子们更广阔的世界想象，点亮他们对未来的憧憬。”2025年12月4日，在精河县第四中学教研室，一场跨越沪新两地的“云端”对话正在进行。

　　手机屏幕上，在华东理工大学攻读研究生的尹明慧，与在精河县支教的湖北文理学院志愿者张乔等人，分享支教体会。

　　尹明慧曾在2022年、2023年先后赴西藏山南和新疆精河中学开展支教服务。这次云端相会，她和第六批支教队员畅所欲言，真诚分享支教思考，传授工作经验。

　　受到学姐启发，“雪莲花”支教团成员常态化开展复盘分析会，分享交流经验，梳理解决支教工作中的难题。

　　“同学们，谁知道海洋中有哪些生物资源？”“鱼”“扇贝”“虾”……学生们你一言我一语、争先恐后、积极抢答。

　　这是一节再普通不过的地理课，精河县第三中学支教队员姜凤玉与学生们谈笑自如，听到学生们的回答，她不时在黑板上记下分数，激起了各小组课堂比拼的胜负欲。

　　这是姜凤玉为增加课程互动推出的“周赛积制+分层激励”教学法。此法实施后，学生们的学习成绩普遍提高。

　　学生阿布都库斯·马合木提回答问题最积极。“我太喜欢姜老师的地理课了，她新颖的讲课方式，还有生动的视频教学，让我每次很期待！”

　　这样的一幕，每天都在精河县各校园里温暖上演。在学习科技体育训练中心“共筑家园”建筑模型社团，支教团成员宋金柱正在指导孩子们搭建“智慧社区”，孩子们平地建楼，从空间设计与手工实践中体验科技之美；在道法课上，张乔采用“校园现象剖析+情景模拟演绎”的创新教学模式，把授课案例换成发生在学校和班级的真人真事，并请他们现场进行情景演绎，让枯燥的课程变得备受期待；在物理课上，支教队员何圆组织学生开展 “最快电路搭建与测量” 比赛，激发学生的创新潜能和问题解决能力，让物理学可触可感，妙趣横生。

　　……

　　到祖国最需要的地方去，让青春之花绽放在西部边陲。“雪莲花”在天山雪域盛开的第三年，第六批成员不负韶华，用志愿服务书写传播善意的故事，点点微光已然汇聚成照亮学生们前行路的明灯。

　　（本版摄影：记者田悦）